教育測驗統計研究所於1997年成立，不僅是國內首創，也是亞洲第一所「教育測驗、評量與統計專業學術研究機構」，並開栽培測驗統計學術人才的先河。2005年設立博士班，2014年，為使本所人才培育與產業界脈動結合，導引社會進步與國家發展，正式更名為「教育資訊與測驗統計研究所」。「培養測驗統計專業與研究人才」、「培養教育資訊專業與研究人才」與「培養學生策劃執行專業研究與發表能力」為本所之三大教育目標。本所長期以來之努力，即為朝向建立本校成為中區測驗統計重鎮為目標，透過多年來之努力，本校無論教師專業知能、研究成果、以及畢業生表現，均為我國測驗統計領域中之先驅。除了研究計畫之承接外，本所教師在學術專業的表現上，亦居我國測驗統計領域中之領先地位。
本所近年來著重於人工智慧在教育上應用之教育科技開發、模型研發與因應人工智慧時代之國中小高中職STEAM課程設計，其中包含「新式測驗理論研發」、「電腦化測驗與適性學習」、「認知診斷模型」、「教育巨量資料分析」、「運算思維 x 數學教育」、「認知神經計量」以及各項智慧型學習科技之研究等。本所教師與文教產業、數位學習產業皆有產學合作與技術轉移，研發之評量與測驗系統與技術深受業界青睞。本所教師將研究實務化，除了能提供學校更多元的經費來源外，也能藉此讓本所學生多與業界交流，以達到本所「畢業即就業」之目標。
本所沿革
本校自民國七十六年由國內知名測驗統計學家簡茂發博士主持校務以來，即以建立教育測驗評量與統計方法方面為本校之研究發展特色而努力，因此敦請具有測驗與統計專長之前任校長劉湘川博士進行擘劃，並陸續延聘十數位具有博士學位學人來校服務，數年來積極鑽研測驗統計模式以及測驗分析數學模式，已累積極其豐碩的成果。其中較為著名的有劉湘川博士「改進庫李信度估計公式」、許天維博士推導整理的「試題關聯結構分析法」、林原宏博士的「試題層次分析模式」、郭伯臣博士的「無參數試題關聯結構反應模式」、李文忠老師的「試題等化模式」、趙育倫老師的「試題反應規則空間模式」、施淑娟講師的「認知網路評量模式」。此種成果，大多是集體合作，積極從事研究發展，所帶來的傑作，亦是設立本校教育統計研究所的濫觴。
民國八十四年校長劉湘川博士鑑於國民教育研究所運作之後，其中的測驗統計組的研究，著有業績，有必要發展測驗統計為本校特色的研究所，因此特別積極規畫，並進行運作，特別囑咐時任教育測驗評量與統計方法研究發展中心主任的許天維博士負責執行，亦敦請對測驗統計數理模式素有研究的郭伯臣博士協同襄助，於民國八十四年八月向教育部提出鉅細靡遺的設所申請書，歷經教育部學者專家審查，終於同意籌備。民國八十五年八月三十日校方成立籌備處，聘任劉湘川博士、葉重新博士及許天維博士為籌備委員，林原宏博士、郭伯臣博士為實際籌備執事，並任命測驗統計教授許天維博士為籌備召集人，積極從事籌備工作。經一年的努力及各行政單位的配合，完成場地規劃與課程設計，並獲得教育部核准自八十六學年度起正式招生。因郭伯臣博士的建議，經時任校長的劉湘川博士以及籌備召集人許天維博士的同意，商請市立台北師範學院副教授鄭富森博士為首任(代理)所長，並聘任具測驗統計極具潛力的施慶麟老師擔任助教，蓽路藍縷，以啟亞洲栽培測驗統計學術人材的先河。
民國八十七年本所進入第二年，由於研究生人數倍增，為加強師資陣容，強化研究人力，所以於八月一日陸續延聘美國加州大學洛杉磯分校在測驗統計理論方面有專長的學人楊志堅博士以及澳洲昆士蘭大學具資訊專長且有高等考試及格的學人陳桂霞博士，使本所師資陣容更為堅強、完整。民國八十八年七月起，成立進修部暑期教學碩士班，研究生人數極速增加，而有青黃不接現象。八月一日，經所務會議選舉，聘任數學教育系教授兼系主任許天維博士接掌本所第二任所長，但因年年增班，師資又告不足，一度負荷過重，直至民國九十年八月一日第三任所長甯自強博士大力改革實施減班計劃始獲改善，尤其是自國立政治大學畢業的林原宏博士、美國普渡大學電腦電機畢業的郭伯臣博士等的相續回校任教，人材大備。民國九十一年八月一日，甯自強博士晉升教務長，再聘許天維博士回任第四任所長，此時局勢改觀，蔚然開拓嶄新學術氣勢，使本所未來充滿美麗的願景。
經過本所師生多年的努力，以及諸多人士的協助，本所獲教育部核准自九十二學年度開始籌設博士班，並自九十三學年度起開始招生，首屆招生名額為3名，並於第二年增加至五人，希望透過全體師生的努力，能夠持續在測驗統計領域開創新頁。
除教學及學術發展外，本所郭伯臣博士自94年十月起，與階梯股份有限公司針對郭博士所發展之電腦適性診斷系統進行產學合作案，透過此案之開展以及後續長期之合作，將使本所朝向增進本校教育產業發展邁進一大步。
本所宗旨
本研究所設立之宗旨在研究測驗與統計之理論與實務，培養國內測驗編製、測驗結 果分析，以及發展統計模式的專業人才。依據宗旨，本研究所在招生及課程安排上，分為統計、 測驗理論與資訊三組，畢業後皆授予理學碩士學位。而本研究所未來發展方向與重點之規劃如下：
一、培養測驗統計專業人才。
二、研究發展測驗統計專業技術及相關軟體。
三、編製適用於國內的智力、性向、成就、人格、興趣等領域之測驗或評定量表，以充實目前極為欠缺的各項評量工具，供教育界從事輔導、教學與行政決策時使用。
四、培育未來教育界測驗之實施、管理及研究發展者。
五、因應特殊教育發展的需求，培育特殊兒童之鑑定、診斷與評量之專業人才。
